في عالم التعلم المستمر، كيف يمكن للمتعلمين الجيدين تقييم مدى تعلمهم؟ هذا السؤال يفتح أبوابًا لفهم أعمق حول عملية التعلم.
هل يمكن للمتعلمين الجيدين أن يحكموا على مدى تعلمهم؟
تعلم معلومات جديدة هو عملية مدى الحياة. بالتأكيد، أنت تفعل الكثير منها عندما تكون طالبًا، لكن حياتك اليومية تتطلب منك التقاط معرفة ومهارات جديدة. يمكنك معرفة المنتجات الجديدة، أو الحصول على مسؤوليات جديدة في العمل، أو تطوير هواية جديدة تتضمن مجالًا كاملاً من الحقائق والقدرات الإضافية.
ما وراء المعرفة
لتعلم أشياء جديدة، عليك أن تقرر المعلومات التي يجب التركيز عليها لمساعدتك في تذكرها لاحقًا. من الناحية المثالية، ستكرس المزيد من الوقت والجهد للأشياء التي لم تتعلمها بعد بدلاً من إعادة صياغة الأشياء التي تعرفها بالفعل. عملية تحديد ما إذا كنت تعرف بالفعل شيء أم لا تُعرف ب ما وراء المعرفة (وهو ما يشير إلى قدرتك على التفكير في تفكيرك).
أحكام التعلم
لفترة طويلة، افترض علماء النفس أن أفضل المتعلمين هم الأكثر دقة في ما وراءهم حول ما تعلموه. استخدموا مهمة تسمى حكم التعلم لتحديد ما يعتقد الناس أنهم تعلموه بعد دراسة شيء جديد. في الأساس، بعد دراسة عنصر ما، سيقوم الناس بتقييم ما إذا كانوا يعتقدون أنهم سيتذكرونه لاحقًا. بعد ذلك، سيقارنون هذه الأحكام بما إذا كان الناس يتذكرون العناصر لاحقًا.
نتائج الدراسات
وجد مؤلفو هذه الورقة العديد من الدراسات السابقة المنشورة في الأدبيات التي لديها أحكام التعلم للعناصر الفردية واستخدموا أيضًا اختبار الاستدعاء. لقد أعادوا تحليل البيانات من تلك الدراسات ووجدوا شيئًا مفاجئًا. بشكل عام، كان لدى المتعلمين الأفضل في الواقع علاقة سلبية إلى حد ما بين أحكامهم في التعلم وأدائهم في الاستدعاء، مما يشير إلى أن أفضل المتعلمين لم يكونوا الأفضل في الحكم على ما تعلموه.
التحليل الإضافي
حفر المؤلفون بشكل أعمق في البيانات. هناك فرق مثير للاهتمام بين الأحكام التي يعتقد شخص ما أن لديهم ولم يتعلم عنصرًا بين المتعلمين الأفضل والأسوأ. يُظهر المتعلمون الجيدون علاقة إيجابية أقوى من المتعلمين السيئين بين أحكامهم في التعلم وتذكر الأداء للعناصر التي يحكمون عليها.
اقرأ أيضًا...
الخاتمة
الآن وقد أوضحت هذه الدراسة الطريقة التي يفهم بها المتعلمون الجيدون تعلمهم، سيتعين على الأبحاث المستقبلية استكشاف ما إذا كان يمكن للأشخاص الآخرين تعلم هذه المهارة لتعزيز قدرتهم على التعلم.
تستمر الأبحاث في استكشاف كيفية تحسين التعلم، مما يجعل من الضروري فهم كيفية تقييم المتعلمين لمدى تقدمهم.
